Die Pädagogische Hochschule Ludwigsburg bietet seit dem Wintersemester 2003/2004 einen weiterbildenden Masterstudiengang Bildungsmanagement an, der für Führungsaufgaben im Bildungsbereich qualifiziert. Der Studiengang ist ein Projekt der Landesstiftung Baden-Württemberg und wird von einem Anbieterverbund getragen, in dem neben der Hochschule die Führungsakademie Baden-Württemberg, das Bildungswerk der Baden-Württembergischen Wirtschaft, das Bildungswerk der Diözese Rottenburg-Stuttgart sowie die Universität Hohenheim mitwirken. Darüber hinaus besteht eine enge Zusammenarbeit mit dem Kultusministerium des Landes Baden-Württemberg, das über teilabgeordnete Lehr- und Führungskräfte in einer Projektgruppe an der Gestaltung des Lehrangebots beteiligt war. Durch diese Verzahnung des wissenschaftlichen Trägers mit wichtigen gesellschaftlichen Institutionen aus dem Bildungsbereich, durch die Mitwirkung von Repräsentanten der Projektpartner bei der Planung und Konzeption und durch die Beteiligung von Lehrbeauftragten aus dem Anbieterverbund in der Lehre ist in hohem Maße die Anbindung an die Führungs- und Bildungspraxis gewährleistet. Der Studiengang wurde im Juni 2007 von der Agentur ACQUIN akkreditiert.

Visionen entwickeln Bildungsprozesse wirksam steuern
Führung professionell gestalten
Dokumentation zum Masterstudiengang Bildungsmanagement der Landesstiftung Baden-Württemberg
Ulrich Müller, Gerd Schweizer, Sven Wippermann (Hg.)
Verlag: W. Bertelsmann Verlag

http://www.new-ebooks.de/ebooks/19042

„Lernen am Unterschied“
Ein besonderes Kennzeichen des Projektes ist es, dass drei Praxisfelder angesprochen und im Studienangebot berücksichtigt werden: Die Erwachsenenbildung, die Schule und die betriebliche Bildung. Unter dem didaktischen Prinzip „Lernen am Unterschied“ führt der Studiengang Bildungsmanagement Lehrer, Erwachsenenbildner und Bildungsverantwortliche aus der Wirtschaft zusammen. Die Teilnehmer bringen durch ihre unterschiedlichen Vorqualifikationen und Berufsbiographien die kulturellen Hintergründe ganz unterschiedlicher Systeme ein. So können Bildungs- und Managementthemen authentisch und erfahrungsbasiert unter der ganzheitlichen Perspektive lebenslangen Lernens und lebensbreiter Bildung bearbeitet werden.
Damit der gemeinsame Lernprozess gelingen kann, setzt dies bei Lernenden und Lehrenden in hohem Maße die Bereitschaft voraus, Unterschiede als Chance zur Erweiterung der eigenen Perspektive zu verstehen und sich konstruktiv damit auseinanderzusetzen.
Die Bereitschaft und Fähigkeit zur interdisziplinären Zusammenarbeit ist zugleich ein zentrales Studienziel, das durch die heterogene Zusammensetzung der Teilnehmergruppe erst ermöglicht wird.
Der hier vorgelegte Dokumentationsband verfolgt das Ziel, den Begründungskontext, die Ziele und Inhalte sowie das didaktisch-methodische Design des Studiengangs einer interessierten Öffentlichkeit bekannt zu machen.

new-ebooks
Dresden