Bei der vorliegenden Veröffentlichung von Katia Tödt handelt sich um eine Arbeit,
die erstmalig in der Weiterbildungswissenschaft ein Qualitätsmodell für Bildungsveranstaltungen vorlegt, das sowohl für die Planung und Durchführung von Bildungsveranstaltungen als auch für eine externe Testierung geeignet ist.
Die Arbeit gehört deshalb inhaltlich in die Debatte um ein Qualitätsmanagement in der Weiterbildung, ergänzt aber die bisher vorliegenden Modelle für die Qualität der Organisationen um ein Qualitätsmodell für Bildungsveranstaltungen.
Das heißt, mit dieser Arbeit betritt die Autorin Neuland. Sie bereichert die Diskussion um Qualitätsentwicklung in der Weiterbildung durch einen innovativen Vorschlag, der die Qualitätsdebatte näher dahin bringt, wo sie eigentlich hingehört: zur Bildungspraxis.

Lernerorientierte Qualitätstestierung für Bildungsveranstaltungen (LQB)
Grundlegung von Modell und Methode
Katia Tödt
Verlag: W. Bertelsmann Verlag

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Auf Grund der beschleunigten gesellschaftlichen Entwicklung müssen heute sowohl Individuen als auch Organisationen in der Lage sein, flexibel mit Kontingenzen umzugehen und sich immer wieder auf Neues einzustellen. Reflexionsfähigkeit ist dabei die Basis, um sich selbst im Verhältnis zur Umwelt immer wieder neu ausrichten zu können. Bildungsorganisationen, die eine vermittelnde Aufgabe zwischen lernenden Individuen und veränderten gesellschaftlichen Anforderungen übernehmen, sind gefordert, die eigenen pädagogischen Normen und Zielsetzungen mit den sich ständig wandelnden Außenanforderungen auszubalancieren. Dabei ergeben sich Anforderungen an erwachsenenpädagogisches Handeln zum einen aus der gesellschaftlichen Umwelt – vor allem staatliche Zielsetzungen sowie wirtschaftliche und technologische Entwicklungen sind dabei Impulsgeber – und zum anderen aus den subjektiven Interessen der lernenden Individuen.
Um im Kontext dieser komplexen Umwelt anschlussfähig und zugleich strukturiert und zielgerichtet handeln zu können, wurden Qualitätsentwicklungssysteme relevant. Dies gilt sowohl für die Ebene der Organisationen der Weiterbildung, wo entsprechende Modelle inzwischen weit verbreitet sind, als auch für die Ebene der Konzeption von Bildungsveranstaltungen, für die bislang allerdings noch keine entsprechenden Verfahren vorlagen.
Als Modell, welches die Besonderheit von Lernprozessen berücksichtigt und professionellen sowie wissenschaftlichen pädagogischen Ansprüchen gerecht wird, wird in dieser Arbeit auf das Lernerorientierte Qualitätsmodell für Weiterbildungsorganisationen (LQW®) verwiesen. Die Grundlogik von LQW wird als Ausgangspunkt genommen, um ein Qualitätsmodell für Bildungsveranstaltungen zu entwickeln, das ein am Lernenden orientiertes, reflektierendes und zugleich systematisiertes und zielgerichtetes Handeln auf der mikroorganisatorischen Ebene einzelner Weiterbildungsmaßnahmen unterstützt.
Prof. Dr. Rainer Zech

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